giáo án môn toán lớp 1

1. Khởi động

- Ổn ấn định tổ chức

- Giới thiệu bài:

Hôm ni tất cả chúng ta học tập bài bác 1: Các số 0, 1, 2, 3, 4, 5

- Hát

- Lắng nghe

2. Khám phá

- GV trình chiếu giành giật trang 8

- GV chỉ nhập những hình ảnh trước tiên và hỏi:

+ Trong bể sở hữu từng nào con cái cá?

+ Có bao nhiêu khối vuông?

+ Vậy tao sở hữu số mấy?

- GV reviews số 1

- GV gửi quý phái những hình ảnh loại nhì. GV chỉ nhập loại cá loại nhất và kiểm đếm “một”, rồi chỉ nhập loại cá loại nhì rồi kiểm đếm “hai”, tiếp sau đó GV reviews “Trong bể sở hữu nhì con cái cá”, đôi khi ghi chép số 2 lên bảng.

- GV tiến hành tương tự động với những hình ảnh reviews 3, 4, 5 còn sót lại.

- Bức giành giật sau cùng, GV chỉ giành giật và bịa câu hỏi:

+ Trong bể sở hữu loại cá nào là không?

+ Có khối vuông nào là không?”

+ GV reviews “Trong bể không tồn tại loại cá nào là, không tồn tại khối vuông nào là ”, đôi khi ghi chép số 0 lên bảng.

- GV gọi HS hiểu lại những số một vừa hai phải học tập.

- HS để ý kiểm đếm và vấn đáp câu hỏi

+ Trong bể có một loại cá.

+ Có 1 khối vuông

+ Ta sở hữu số 1

- HS để ý, vài ba HS không giống nhắc nhở lại.

- HS theo đuổi dõi, nhận thấy số 2

- HS theo đuổi dõi và nhận thấy những số: 3, 4, 5.

- HS theo đuổi dõi, để ý hình ảnh loại nhất và vấn đáp thắc mắc.

+ Không sở hữu loại cá nào là nhập bể

+ Không sở hữu khối dù vuông nào

+ HS theo đuổi dõi nhận thấy số 0 và nhắc nhở lại.

- HS hiểu cá nhân- lớp: 1, 2, 3, 4, 5, 0

* Nhận biết số 1, 2, 3, 4, 5

- GV đòi hỏi học viên mang ra 1 que tính rồi kiểm đếm số que tính mang ra.

- HS thao tác cá thể lấy 1 que tính rồi đếm: 1

- GV đòi hỏi học viên mang ra 2 que tính rồi kiểm đếm số que tính mang ra.

- HS thao tác cá thể lấy 2 que tính rồi đếm: 1, 2

- GV đòi hỏi học viên mang ra 3 que tính rồi kiểm đếm số que tính mang ra.

- HS thao tác cá thể lấy 3 que tính rồi đếm: 1, 2, 3

- GV đòi hỏi học viên mang ra 4 que tính rồi kiểm đếm số que tính mang ra.

- HS thao tác cá thể lấy 3 que tính rồi đếm: 1, 2, 3, 4

- GV đòi hỏi học viên mang ra 5 que tính rồi kiểm đếm số que tính mang ra.

- HS thao tác cá thể lấy 3 que tính rồi đếm: 1, 2, 3, 4, 5

Viết những số 1, 2, 3, 4, 5

- GV ghi chép kiểu phối kết hợp chỉ dẫn HS ghi chép theo thứ tự những số

* Viết số 1

+ Số 1 cao 2 li. Gồm 2 nét: đường nét một là trực tiếp xiên và đường nét 2 là trực tiếp đứng.

+ Cách viết:

Nét 1: Đặt cây bút bên trên lối kẻ 4, ghi chép đường nét trực tiếp xiên cho tới lối kẻ 5 thì tạm dừng.

Nét 2: Từ trạm dừng cây bút của đường nét 1, chuyển qua làn đường khác cây bút ghi chép đường nét trực tiếp đứng xuống vùng bên dưới cho tới lối kẻ 1 thì tạm dừng.

- GV mang đến học viên ghi chép bảng con

- Theo dõi, ghi chép theo đuổi bên trên ko trung.

- Viết bảng số lượng 1

* Viết số 2

- GV ghi chép kiểu phối kết hợp chỉ dẫn học viên viết:

+ Số 2 cao 2 li. Gồm 2 nét: Nét một là phối kết hợp của nhì đường nét cơ bản: cong bên trên và trực tiếp xiên. Nét 2 là trực tiếp ngang

+ Cách viết:

Nét 1: Đặt cây bút bên trên lối kẻ 4, ghi chép đường nét cong bên trên nối với đường nét trực tiếp xiên ( kể từ bên trên xuống bên dưới, kể từ nên quý phái trái) cho tới lối kẻ 1 thì tạm dừng.

Nét 2: Từ trạm dừng cây bút của đường nét 1, chuyển qua làn đường khác cây bút ghi chép đường nét trực tiếp ngang (trùng lối kẻ 1) vì như thế phạm vi của đường nét cong bên trên.

- GV mang đến học viên ghi chép bảng con

- Theo dõi, ghi chép theo đuổi bên trên ko trung.

- Viết bảng số lượng 2

* Viết số 3

- GV ghi chép kiểu phối kết hợp chỉ dẫn học viên viết:

+ Số 3 cao 2 li. Gồm 3 nét: 3 đường nét. Nét một là trực tiếp ngang, đường nét 2: trực tiếp xiên và đường nét 3: cong phải

+ Cách viết:

+ Nét 1: Đặt cây bút bên trên lối kẻ 5, ghi chép đường nét trực tiếp ngang (trùng lối kẻ 5) vì như thế 50% độ cao thì tạm dừng.

+ Nét 2: Từ trạm dừng cây bút của đường nét 1, chuyển qua làn đường khác cây bút ghi chép đường nét trực tiếp xiên cho tới khoảng chừng đằm thắm lối kẻ 3 và lối kẻ 4 thì tạm dừng.

+ Nét 3: Từ trạm dừng cây bút của đường nét 2 chuyển qua làn đường khác cây bút ghi chép đường nét cong nên xuống cho tới lối kẻ 1 rồi lượn lên tới lối kẻ 2 thì tạm dừng.

- GV mang đến học viên ghi chép bảng con

- Theo dõi, ghi chép theo đuổi bên trên ko trung.

- Viết bảng số lượng 3

* Viết số 4

- GV ghi chép kiểu phối kết hợp chỉ dẫn học viên viết:

+ Số 4 cao: 4 li (5 lối kẻ ngang). Gồm 3 nét: Nét 1: trực tiếp xiên, đường nét 2: trực tiếp ngang và đường nét 3: trực tiếp đứng.

+ Cách viết:

+ Nét 1: Đặt cây bút bên trên lối kẻ 5, ghi chép đường nét trực tiếp xiên (từ bên trên xuống dưới) cho tới lối kẻ 2 thì tạm dừng.

+ Nét 2: Từ trạm dừng cây bút của đường nét 1 chuyển qua làn đường khác cây bút ghi chép đường nét trực tiếp ngang rộng lớn rộng rãi 50% độ cao một chút ít thì tạm dừng.

+ Nét 3: Từ trạm dừng cây bút của đường nét 2, lia cây bút lên lối kẻ 4 ghi chép đường nét trực tiếp đứng kể từ bên trên xuống (cắt ngang đường nét 2) cho tới lối kẻ 1 thì tạm dừng.

- GV mang đến học viên ghi chép bảng con

- Theo dõi, ghi chép theo đuổi bên trên ko trung.

- Viết bảng số lượng 4

* Viết số 5

- GV ghi chép kiểu phối kết hợp chỉ dẫn học viên viết:

+ Số 4 cao: 4 li (5 lối kẻ ngang). Gồm 3 đường nét. Nét 1: trực tiếp ngang, đường nét 2: trực tiếp đứng và đường nét 3: cong nên.

+ Cách viết:

Cách ghi chép số 5

+ Nét 1: Đặt cây bút bên trên lối kẻ 5 ghi chép đường nét trực tiếp ngang (trùng lối kẻ 5) vì như thế 50% độ cao thì tạm dừng.

+ Nét 2: Từ trạm dừng cây bút của đường nét 1, lia cây bút quay về vị trí đặt cây bút của đường nét 1, ghi chép đường nét trực tiếp đứng cho tới lối kẻ 3 thì tạm dừng.

+ Nét 3: Từ trạm dừng cây bút của đường nét 2 chuyển qua làn đường khác cây bút ghi chép đường nét cong nên cho tới lối kẻ 2 thì tạm dừng.

- GV mang đến học viên ghi chép bảng con

- Theo dõi, ghi chép theo đuổi bên trên ko trung.

- Viết bảng số lượng 5

* Viết số 0

- GV ghi chép kiểu phối kết hợp chỉ dẫn học viên viết:

+ Số 0 cao 4 li ( 5 lối kẻ ngang). Gồm 1 đường nét. Nét ghi chép chữ số 0 là đường nét cong kín (chiều cao gấp hai chiều rộng).

+ Cách ghi chép số 0:

Đặt cây bút phía bên dưới lối kẻ 5 một chút ít, ghi chép đường nét cong kín (từ nên quý phái trái). Dừng cây bút ở điểm xuất trị.

Chú ý: Nét cong kín sở hữu độ cao gấp hai chiều rộng lớn.

- GV mang đến học viên ghi chép bảng con

- Theo dõi, ghi chép theo đuổi bên trên ko trung.

- Viết bảng số lượng 0

Hoạt động

thực hành

* Bài 1: Tập ghi chép số.

- GV nêu đòi hỏi của bài bác.

- GV chấm những chấm theo như hình số lên bảng

- GV chỉ dẫn HS ghi chép những số theo hướng mũi thương hiệu được thể hiện nay nhập SGK.

- GV mang đến HS ghi chép bài

- HS theo đuổi dõi

- HS quan liêu sát

- Theo dõi chỉ dẫn của GV

- HS ghi chép nhập vở BT

* Bài 2: Số ?

- GV nêu đòi hỏi của bài bác.

- GV căn vặn về nội dung những hình ảnh con cái mèo: Bức giành giật vẽ bao nhiêu con cái mèo?

- Vậy tao cần thiết điền nhập dù trống rỗng số mấy?

- GV mang đến HS thực hiện phần còn sót lại.

- GV chào HS lên bảng phân tách sẻ

- GV nằm trong HS nhận xét

- HS nhắc nhở lại y/c của bài

- Vẽ 1 con cái mèo

- Điền nhập số 1

- Làm nhập vở BT.

- HS nêu miệng

- HS phán xét bạn

* Bài 3: Số ?

- GV nêu đòi hỏi của bài bác.

- GV đòi hỏi HS kiểm đếm con số những chấm xuất hiện nay bên trên từng mặt mũi xúc xắc.

- GV chỉ dẫn HS quan hệ đằm thắm số chấm xúc sắc và số bên trên từng lá cờ.

- Tùy theo đuổi cường độ thu nhận của HS nhưng mà GV hoàn toàn có thể đòi hỏi HS thực hiện luôn luôn bài bác tập luyện hoặc nằm trong HS thực hiện ví dụ trước.

- GV chào HS lên bảng phân tách sẻ

- GV nằm trong HS nhận xét

- HS nhắc nhở lại y/c của bài

- HS để ý đếm

- HS trị hiện nay quy luật: Số bên trên từng lá cờ đó là số chấm bên trên xúc sắc.

- HS thực hiện bài

- HS nêu miệng

- HS phán xét bạn

Củng cố, nhắn dò

- Bài học tập ngày hôm nay, em hiểu thêm điều gì?

- Từ ngữ toán học tập nào là em cần thiết chú ý?

- Số 0 theo hình gì?

- Về mái ấm em nằm trong người thân trong gia đình dò xét tăng những ví dụ sở hữu số những số một vừa hai phải học tập nhập cuộc sống đời thường nhằm bữa sau share với chúng ta.

Tiết 2: Luyện tập

* Bài 1: Số ?

- GV nêu đòi hỏi của bài bác.

- GV đòi hỏi HS kiểm đếm con số những loài vật trong những hình và nêu kết quả

- GV chào HS lên bảng phân tách sẻ

- GV nằm trong HS nhận xét

- HS nhắc nhở lại y/c của bài

- HS để ý đếm

-HS nêu miệng

- HS phán xét bạn

* Bài 2: Số ?

- GV nêu đòi hỏi của bài bác.

- GV đòi hỏi HS dò xét những số tương thích điền nhập vị trí trống

- GV chào HS lên bảng phân tách sẻ

- GV nằm trong HS nhận xét

- HS nhắc nhở lại y/c của bài

- HS để ý dò xét số

-HS nêu miệng

- HS phán xét bạn

* Bài 3:

- GV nêu đòi hỏi của bài bác.

- GV đòi hỏi HS phân biệt những củ củ cà rốt đang được tô màu sắc và ko tô màu sắc rồi nêu kết quả

- GV chào HS lên bảng phân tách sẻ

- GV nằm trong HS nhận xét

- HS nhắc nhở lại y/c của bài

- HS để ý và đếm

-HS nêu miệng

- HS phán xét bạn

* Bài 4:

- GV nêu đòi hỏi của bài bác.

- GV đòi hỏi HS phân biệt những củ củ cà rốt đang được tô màu sắc và ko tô màu sắc rồi nêu kết quả

- GV chào HS lên bảng phân tách sẻ

- GV nằm trong HS nhận xét

- HS nhắc nhở lại y/c của bài

- HS để ý và đếm

-HS nêu miệng

- HS phán xét bạn

Củng cố, nhắn dò

- Bài học tập ngày hôm nay, em hiểu thêm điều gì?

Tiết 3: Luyện tập

* Bài 1: Số ?

- GV nêu đòi hỏi của bài bác.

- GV đòi hỏi HS kiểm đếm con số những loài vật trong những hình và khoanh tròn trặn nhập số ứng với con số từng con cái vật

- GV chào HS lên bảng phân tách sẻ

- GV nằm trong HS nhận xét

- HS nhắc nhở lại y/c của bài

- HS để ý đếm

-HS khoanh nhập số mến hợp

- HS phán xét bạn

* Bài 2: Số ?

- GV nêu đòi hỏi của bài bác.

- GV đòi hỏi HS kiểm đếm con số thùng bên trên xe cộ a) Vậy cần được tăng bao nhiêu thùng nữa nhằm bên trên xe cộ sở hữu 3 thùng?

Tương tự động với câu b) Hs dò xét thành phẩm đúng

- GV chào HS lên bảng phân tách sẻ

- GV nằm trong HS nhận xét

- HS nhắc nhở lại y/c của bài

- HS để ý đếm

-HS nêu câu vấn đáp mến hợp

- HS phán xét bạn

* Bài 3: Số ?

Xem thêm: cách chứng minh hai đường thẳng song song

- GV nêu đòi hỏi của bài bác.

- GV đòi hỏi HS dò xét số tương thích nhằm điền nhập dù trống rỗng mến hợp

- GV chào HS nêu kết quả

- GV nằm trong HS nhận xét

- HS nhắc nhở lại y/c của bài

- HS kiểm đếm tăng nhằm dò xét số mến hợp

-HS nêu câu trả lời

- HS phán xét bạn

* Bài 4: Số ?

- GV nêu đòi hỏi của bài bác.

- GV đòi hỏi kiểm đếm con số những sự vật sở hữu nhập hình và điền nhập dù ứng với từng hình

- GV chào HS nêu kết quả

- GV nằm trong HS nhận xét

- HS nhắc nhở lại y/c của bài

- HS đếm

-HS nêu câu trả lời

- HS phán xét bạn

Củng cố, nhắn dò

- Bài học tập ngày hôm nay, em hiểu thêm điều gì?

A. Hoạt động đánh giá bài bác cũ và khởi động

Gv mang đến 2- 3 hs (hs ghi nhớ thương hiệu nhau) đùa trò đùa ai đứng ở đâu:

Ví dụ: An đứng phía trái Hà, Hà đứng ở bên phải Hoa.

Hs thực hành

Gv chỉ vào cụ thể từng giành giật và học viên thực hành thực tế lại, chỉ với vận tốc thời gian nhanh dần dần.

Gv phán xét – kết luận

Hs thực hành

Bài 1:

Gv nêu đòi hỏi bài

Hs lắng nghe

Hs đùa trò chỉ thương hiệu nhanh- Gv là kẻ chính thức chỉ cho tới hình nào là, thương hiệu gì thì học viên thưa thời gian nhanh thương hiệu hình cơ.

Hs đùa và trả lời

Gv chỉ lại bất kể một đồ dùng sở hữu nhập hình ảnh.

Hs thực hành

Bài 2:

Gv nêu đòi hỏi bài

Hs lắng nghe

Gv khêu gợi ý mang đến học viên cơ hội trình diễn vì như thế ngôn ngữ: hình tam giác được màu vàng…..

Hs thực hành thực tế cá thể, group song, group 3

Bài 3: Gv nêu yêu thương cầu

Gv nằm trong hs thực hành thực tế theo đuổi những đòi hỏi, gv ví dụ minh họa

Hs thực hành

Gv đòi hỏi thực hành

Hs thực hành thực tế cá nhân

D. Vận dụng

Bài 4: Yêu cầu học viên kể vật nhập lớp, trong nhà, em thấy nhập thực tiễn sở hữu những hình một vừa hai phải học

Gv đem một trong những đại dương giao thông vận tải, đồ dùng dung quen thuộc thuộc

Hs trả lời

C. Củng cố, nhắn dò

Gv gia tăng, phán xét tiết học

Hs lắng nghe

TIẾT 1

* HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a.Mục tiêu: Tạo tư thế mang đến hoạt động và sinh hoạt mới

b. Phương pháp: Trò chơi

c. Cách tiến thủ hành:

HS chuyển động theo đuổi tín lệnh của GV (Khi thao tác kiểu, GV đứng nằm trong chiều với HS hoặc chọn một em HS nhậy bén, đem tay thích hợp hiệu lệnh): đem tay quý phái ngược, đem tay quý phái nên, vỗ tay phía trái, vỗ tay ở bên phải, vỗ tay lên trên…

* HOẠT ĐỘNG 2: BÀI MỚI VÀ THỰC HÀNH

1. Bài mới

a. Mục tiêu: HS nhận thấy và thưa trúng địa điểm nên dùng.

b. Phương pháp: Thảo luận

c. Cách tiến thủ hành

- Tìm hiểu bài: HS để ý giành giật, GV canh ty những em nhận thấy và lựa chọn trúng kể từ nên dùng (phải - ngược so với phiên bản đằm thắm, bên trên - bên dưới, trước - sau, ở giữa) đề tế bào miêu tả địa điểm Một trong những đối tượng người dùng.

- Tìm cách tiến hành bài: HS thao tác theo đuổi group song, nêu địa điểm một trong những đối tượng người dùng hoặc địa điểm của 2 chúng ta nhỏ nhập giành giật (dựa nhập ngược, nên của phiên bản thân).

- khích lệ nhiều HS trình diễn.

Ví dụ:

· Máy cất cánh phía trên, tàu thuỷ ở bên dưới.

· Quý khách hàng trai đứng ở bên phải, bạn nữ đứng phía trái.

· Xe màu sắc hồng chạy trước, xe cộ gold color chạy sau, xe cộ màu xanh lá cây chạy ở đằm thắm.

· Kiểm tra: HS phán xét, Review phần trình diễn của chúng ta.

Lưu ý, HS nói cách khác địa điểm máy cất cánh và đám mây, ...

GV chốt (có thể kết phù hợp với thao tác tay): ngược - nên, bên trên - bên dưới, trước - sau, ở đằm thắm (Chú trọng cách tân và phát triển năng lượng tiếp xúc mang đến HS).

2. Thực hành - thưởng thức nhằm tự khắc thâm thúy con kiến thức

a. Mục tiêu: Khắc thâm thúy kiến thức và kỹ năng của những em học tập sinh

b. Phương pháp: Trò đùa, thảo luận

c. Cách tiến thủ hành:

v HS nhập cuộc trò chơi: Cô bảo

- GV người sử dụng bảng con cái và l hình tam giác ( hoặc DCTQ) bỏ lên trên bảng lớp, HS để ý rồi thưa địa điểm.

- Ví dụ: GV: Cô bảo, cô bảo

- HS: chỉ bảo gì? chỉ bảo gì?

- GV: Cô bảo hãy thưa địa điểm của hình tam giác và bảng con cái.

- HS bịa theo đuổi đòi hỏi của GV.

v Vào vườn thú (tích thích hợp tin cậy phó thông)

- GV đem đại dương báo tín lệnh và reviews tên thường gọi (rẽ ngược, rẽ phải) - HS tái diễn.

- GV thao tác kiểu (vừa chỉ tay, một vừa hai phải nói) và chỉ dẫn HS tiến hành.

- Ví dụ: Rẽ nên cho tới chuồng voi trước,...

- Liên hệ: Em hãy dẫn đường về mái ấm em hoặc lối về mái ấm người thân…

TIẾT 2

* HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

1.Mục tiêu:

- GV canh ty HS xác lập phía trái - ở bên phải (bằng cơ hội đòi hỏi HS giơ tay theo đuổi mệnh lệnh của GV).

- GV canh ty HS nhận thấy nên dùng kể từ ngữ nào là nhằm tế bào miêu tả địa điểm.

2. Phương pháp: Thực hành, thảo luận

3. Cách tiến thủ hành:

BT1: Quan sát rồi nói tới vị trí

v HS tập luyện thưa theo đuổi group song.

- HS trình diễn.

Ví dụ: Mé nên của chú ý hề red color, phía trái màu xanh lá cây.

Tay nên chú hề chũm bóng cất cánh, tay ngược chú hề đang được tung hứng bóng.

Quả bóng phía trên màu xanh lá cây, ngược bóng ở bên dưới màu sắc hồng.

- HS phán xét.

v HS hoàn toàn có thể trình bày

- Con diều ở giữa: màu xanh lá cây lá.

HS hoàn toàn có thể trình diễn thêm:

- Con diều ở mặt mũi trái: gold color.

- Con diều ở mặt mũi phải: màu sắc hồng.

BT2: Nói địa điểm những con cái vật

- HS hoàn toàn có thể trình bày

a) Con chim màu xanh lá cây ở phía trái - con cái chim màu sắc hồng ở ở bên phải.

b) Con khi phía trên - con cái sói ở bên dưới.

c) Con chó phần bên trước (đứng đầu) - con cái mèo ở đằm thắm (đứng giữa) - con cái heo phía sau
(đứng cuối).

d) Gấu nâu phần bên trước - gầu vàng đàng sau.

IV. CỦNG CỐ

1. Mục tiêu: Ôn lại kiến thức và kỹ năng một vừa hai phải học tập.

2. Phương pháp: Trò chơi

3. Cách tiến thủ hành

- GV tổ chức triển khai trò đùa Xếp sản phẩm hoặc trò đùa xoay nên, xoay trái….

- HS tạo nên group phụ thân, một vài ba group lên tiến hành trước lớp theo đuổi đòi hỏi của GV:

- Xếp sản phẩm dọc rồi tự động reviews (ví dụ: A đứng trước, B đứng đằm thắm, C đứng sau).

- Mở rộng:

Xếp sản phẩm ngang xoay mặt mũi xuống lớp, chúng ta đứng đằm thắm reviews (ví dụ: ở bên phải em là A, phía trái em là C).

Nếu trúng, cả lớp vỗ tay.

V. HOẠT ĐỘNG Tại NHÀ

1. Mục tiêu: Ôn lại kiến thức và kỹ năng một vừa hai phải học tập. Giúp học viên liên kết thực tiễn đưa với cuộc sống đời thường.

2. Phương pháp: Thực hành, vấn đáp

3. Cách tiến thủ hành

- Mỗi HS thuế tầm I dụng cụ sở hữu dạng khối chữ nhật (khối vỏ hộp chữ nhật) và 1 dụng cụ dạng khối vuông (khối lập phương). Ví dụ: vỏ vỏ hộp bánh, vỏ hộp dung dịch, vỏ hộp sữa,....

- Lưu ý: ở mầm non những em gọi thương hiệu khối vỏ hộp chữ nhật là khối chữ nhật và khối lập phương là khối vuông.

-Nhận xét

-HS vận động

-HS để ý tranh

-HS thao tác group đôi

-Nêu ý kiến

- HS đùa cả lớp

- HS: Bảng con cái ở phía trái, hình tam giác ở mặt mũi phải

- QS tranh

- HS thao tác group đôi

- HS thao tác theo đuổi group song.

- HS chỉ nhập giành giật vẽ rồi tập luyện thưa theo đuổi đòi hỏi của từng bài bác tập

- HS thao tác group.

- Mỗi group nêu 1 tranh

- HSHTT: QS và nêu không còn 4 tranh

- HS vui vẻ chơi

- HS lắng tai và về mái ấm tiến hành.

I - Kiểm tra:

- GV đánh giá vật dụng học tập tập

II - Bài mới:

- GV mang đến HS thực hành:

- GV reviews nhằm nằm trong tên thường gọi những vật dụng học tập toán thông thường xuyên được sử dụng: bảng con cái, que tính, hình vuông vắn vàng,...

- GV quy ấn định và chỉ dẫn HS cơ hội chũm bảng, giơ cao cường độ nào là, mệnh lệnh giơ bảng thế nào là (ví dụ lúc nghe giờ gõ thước thì hàng loạt giơ bảng cho đồng đều, ...).

- GV tạo nên những hoạt động và sinh hoạt đơn giản và giản dị theo đuổi từng kiểu dáng (Hoạt động cá nhân: Hoạt động cặp đôi; Hoạt động group nhiều hơn nữa 2 bạn; Hoạt động công cộng cả lớp)

- HS thao tác theo đuổi YC của GV

1. HS thực hành thực tế với vật dụng học tập toán.

- HS nhắc nhở lại theo đuổi lời

- HS tập luyện dán hình vuông vắn vàng, thẻ nhập bảng con cái theo đuổi mệnh lệnh của GV.

- HS thực hành thực tế giơ bảng theo đuổi mệnh lệnh của GV.

- HS phối kết hợp dán hình, thẻ nhập bảng với giơ bảng mang đến trúng và đều,...

- HS nhận thấy và gọi thương hiệu hình: hình chữ nhật, hình vuông vắn, hình tam giác, hình trụ.

- HS thực hành thực tế công việc hoạt động và sinh hoạt học tập theo đuổi từng kiểu dáng.

- HS thực hành thực tế sao mang đến ghi nhớ những quy ấn định nhằm tạo hình nề nếp, biết phương pháp kết hợp Một trong những member thao tác hiệu suất cao, group trưởng biết cắt cử quản lý và điều hành, ...

1. Hợp Đồng Khởi động

- GV cởi đoạn Clip bài bác hát: Cả tuần đều ngoan ngoãn.

- GV nêu đòi hỏi của tiết học

2. Hoạt động tạo hình kiến thức và kỹ năng, thực hành thực tế.

2.1 Nhận biết mối quan hệ bên trên - dưới.

- GV nêu đòi hỏi HS để ý SGK và nêu nhận xét:

- GV nêu đòi hỏi HS tô màu sắc nhập vở bài bác tập luyện Toán.

2.2 Nhận biết mối quan hệ ở bên phải - phía trái.

- GV nêu đòi hỏi HS để ý SGK và nêu nhận xét:

- GV nêu đòi hỏi HS tô màu sắc nhập vở bài bác tập luyện Toán.

- GV nêu đòi hỏi HS dò xét ví dụ tương tự động về mối quan hệ ở bên phải - phía trái.

2.3 Nhận biết mối quan hệ trước - sau, ở giữa

- GV nêu đòi hỏi HS để ý SGK và nêu nhận xét:

- GV nêu đòi hỏi HS tô màu sắc nhập vở bài bác tập luyện Toán.

- GV nêu đòi hỏi HS dò xét ví dụ tương tự động về mối quan hệ trước - sau, ở giữa

3. Hoạt động cởi rộng

- GV tổng kết nội dung bài học kinh nghiệm.

- Lớp phó văn nghệ bắt nhịp, HS hát

- HS để ý SGK và nêu nhận xét:

Lọ hoa phía trên mặt mũi bàn, con cái mèo ở bên dưới gầm của cái bàn. Máy cất cánh bay bên trên, em nhỏ nhắn đứng bên dưới khu đất.

- HS tô màu sắc theo phía dẫn nhập Vở bài bác tập luyện Toán.

- HS để ý SGK và nêu nhận xét:

Cửa rời khỏi vào sinh sống ở bên phải giáo viên. Án GV ở phía trái giáo viên. Dãy đèn cao thế ở ở bên phải xe hơi đang làm việc. Mé ngược xe hơi là sản phẩm mái ấm cao tầng liền kề.

- HS tô màu sắc theo phía dẫn nhập Vở bài bác tập luyện Toán.

- HS dò xét ví dụ tương tự động về mối quan hệ ở bên phải - phía trái.

- HS để ý SGK và nêu nhận xét:

+ Phía trước phụ thân chúng ta đứng xếp sản phẩm mua sắm kem là chú cung cấp kem; Quý khách hàng Hùng đứng trước em Hoa đang được chũm thú bông; Chị Mai đứng sau em Hoa; em Hoa đứng đằm thắm chúng ta Hùng và chị Mai.

+ Ô tô red color ở trước xe hơi gold color, xe hơi màu sắc tím ở sau xe hơi gold color và xe hơi gold color ở đằm thắm nhì xe hơi red color và màu sắc tím.

- HS tô màu sắc theo phía dẫn nhập Vở bài bác tập luyện Toán.

- HS dò xét ví dụ tương tự động về mối quan hệ trước - sau, ở đằm thắm.

- HS lấy ví dụ về những địa điểm kha khá Một trong những dụng cụ nhưng mà những em một vừa hai phải học tập.

- HS phán xét, tuyên dương.

Xem thêm: giai phuong trinh bac 2